地理教学随笔

时间:2023-09-19 23:22:49
地理教学随笔(15篇)

地理教学随笔(15篇)

在平时的学习、工作中,大家都听说过随笔吧?有的可能还经常写随笔?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。那么,怎样才能写出好的随笔呢?下面是小编整理的地理教学随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

地理教学随笔1

秋去冬来,时间匆匆消逝而去,还记得20xx年7月1日那天的毕业典礼,那天我们毕业了。而现在我工作半年了,从初上讲台时的紧张已经变成了应对自如。但是作为一名新教师,我还有许许多多的不足之处,但是我以母校的校训:“勤奋创新,为人师表”,作为我教师生涯的准则,在教学中不断的学习,成长。通过半年的教学,我发现了自身的不足之处,故要不断的改进自己的教学思想和方式:

1、转变教育理念,明确教为主导,学为主体

教学活动要找准教学的角色定位,在教学中,学生才是学习的主体,教师的劳动只能指导学生学习,而不能取代和干扰学生的学习,而做一些无用功,甚至事倍功半;教师的教学不仅是教知识,更是教学法;学生不是仅学知识,更是发现知识,学会学习并且善于学习,才能避免学生学习动力不足,耗费了时间却学而无果的现象。因此,教师的备课,既要钻研课标和教材内容,设计知识的教法;更要研究学情,研究学生的知识基础和认知水平,从学生的实际出发,设计教学。

2、改进教学设计,优化教学环节,提高教学实效

现代教育技术的发展,地理教学的形式也越来越多元化。我在教学中 ……此处隐藏20779个字……真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”,对于错题我只是在题的旁边划上“?”,或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步,我都不吝笔墨,用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励,使之成为他们进步的起点、台阶。(四)地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理期末模拟测试中,我命题重点以读图分析为主,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

本人在教学中注重培养学生的能力,把课本知识与实践结合起来,利用理论知识解释生活现象,通过实践经验证实理论知识。本学期,四班的辩论活动,在唇枪舌战中,虽然有的同学“独占鳌头”,有的同学“败下阵来”,但是,他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起来,在辩论中增进了友谊,增加了知识,增强了能力。汶川发生里氏8。0级的地震,结合地理有关知识进行了专题复习,取得了良好的效果。

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